媒体：校门口的礼仪课到底为谁而设 形式主义侵蚀教育初心[推荐]

1月6日，有网友发布视频显示，河南郑州一小学多名学生在门口站岗，向老师敬礼，但数位老师没有回应。家长质疑大冷天站岗沦为形式主义。当地教育局已成立专门调查组。

“文明礼仪岗”本是礼仪教育的载体，学生们向入校的老师恭敬敬礼、清脆问好，却大多换来匆匆而过的沉默回应。这场单向的“礼仪表演”在网络引发热议，也让“校门口站岗”这一校园常见现象再次受到关注。这究竟是培养学生文明素养的有益实践，还是让师生都陷入疲惫的形式主义？从家长护学岗的血泪悲剧到学生站岗遇冷，折射了形式主义对教育初心的侵蚀，反映了校园治理中权责失衡的问题。

礼仪教育的核心是双向尊重与情感共鸣。当学生的真诚敬礼成为无人回应的机械动作，“老师好”的问候沦为空洞的流程化表达时，“文明礼仪岗”便失去了教育本质。孩子们在寒风中坚守，感到被忽视的失落；老师们被裹挟在“必须接受敬礼”的场景中，变得疲惫麻木。这种逐渐偏离初心的站岗制度，导致执行者、管理者与受众多方无意义的疲惫。

学生站岗变味，暴露了从“自愿”到“摊派”的权责错位。学生站岗不应是压在肩上的“担子”，而应是握在手中的“成长阶梯”。校园安全与礼仪培养的法定职责，在现实中被许多学校巧妙转嫁，学生站岗成为“礼仪任务”，家长护学岗变成“轮流排班”。名为“自愿参与”，实则“隐性摊派”，让家长陷入两难境地。

此类站岗问题早已不是孤立事件，而是演变成了校园治理中的“新常态”。从小学到中学，各种名目的站岗任务层出不穷，背后是部分学校治理思维的僵化，将简单粗暴的“排班站岗”等同于“家校共育”，将机械重复的“形式表演”当作“素质教育”。广西家长背着婴儿执勤，深圳家长抱娃疏导交通，长沙家长呼吁禁止强制轮值，张家界一名家长在护学岗执勤时突发疾病离世，这些场景都在诉说着权责失衡的无奈，学校轻松“甩锅”，家长被迫“接棒”。